Literacidad Académica

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Gonzalo Ramón Martínez Morales, nacido en una de las regiones más importantes de Mesoamérica en la cañada oaxaqueña, donde los arqueólogos han descubierto el origen del cultivo del maíz, una de las plantas alimenticias más importantes de la humanidad. En esta región multilingüística donde se hablan los idiomas originarios de México: náhuatl o mexicano, mixteco, mazateco, chinanteco y cuicateco. El lugar de su origen es Cuicatlán, que significa ‘Lugar de cantares‘, el nombre original de este lugar en lengua cuicateca es Yabaham ‘casa de tierra’. El autor, fue educado y formado para retransmitir los conocimientos desde el mundo rural e indígena de Oaxaca en la educación básica primero, educación media después y ahora la educación superior, adquiriendo una amplia experiencia docente por más de 35 años en el medio educativo estatal y nacional.

     He tenido la suerte de leer este manuscrito que me estimuló a redactar esta presentación, dada la importancia que tiene para la juventud de Oaxaca y México, el tener un texto de fácil lectura y comprensión en sus distintos niveles que representa una aportación relevante y fundamental para la educación superior. El libro, Literacidad académica, que se encuentra en tus manos para su lectura y aprendizaje de las formas más sencillas y complejas de la lectoescritura y el conocimiento lingüístico del idioma castellano que es el medio de comunicación más importante de México y América Latina.

     Está compuesto por siete capítulos referidos fundamentalmente al saber escribir y leer cuando se ingresa a un centro de educación superior, tener la aptitud y actitud para comprender los textos y libros de carácter científico universal para lograr una formación integral de los profesionistas e intelectuales que México requiere y en especial, las regiones multiculturales y multilingüísticas como el estado de Oaxaca. Por ello, toda la obra en el fondo es una propuesta pedagógica de literacidad académica.

     En el presente texto, se aborda el proceso cognitivo del idioma, o sea, el conocimiento lingüístico de la adquisición de la lengua materna y el aprendizaje de segundos idiomas por medio de la lectura y escritura. Para ello, se requieren habilidades lingüísticas que son relevantes en los distintos niveles de lectura y, sobre todo, de una lectura crítica y comprensiva. Focaliza la comprensión de la gramática del idioma y la comunicación por medio de normas y reglas fundamentales. Remite al lector a cómo organizar textos y establecer signos de puntuación en la redacción de un documento académico o de un documento de comunicación común y corriente. Prepara al estudiante a tener buenas características en la redacción de tal manera, que el lector de este libro pueda adentrarse en el conocimiento lingüístico para saber leer y escribir formalmente y poder lograr las metas y los objetivos de ser un profesionista formado con conocimientos lingüísticos esenciales.

     En el contenido de la obra nos remite a un tema fundamental que tiene que ver con la formación científica de los estudiantes, sobre todo, con la capacidad para entender el proceso de investigación a través de métodos y técnicas fundamentales en cualquier profesión y poder comunicar los resultados de la investigación de manera clara y profunda. Por ello, considero esta parte del texto vital para entender la historia de la ciencia y las revoluciones científicas, proporcionando referentes teóricos muy puntuales y precisos para situar al estudiante en la realidad objetiva y clara del conocimiento universal.

     Se refiere, con la experiencia docente que ha adquirido a la construcción de un texto con los elementos fundamentales: ensayo, artículo científico, informe de investigación, monografía, tesina, tesis de licenciatura, maestría o doctorado, es bien útil el seguimiento de esta parte del libro para que los estudiantes logren su conformación integral como profesionistas educados en el conocimiento científico y filosófico.

     Considero la obra en su conjunto, como una guía fundamental para el estudiante de cualquier rama de la ciencia o de las disciplinas humanísticas y con ello, consolidar al término de un nivel educativo superior el grado y la capacidad de redactar de acuerdo con las normas internacionales para la presentación de un trabajo académico y científico.

     Trata el tema de como comprender un texto por parte del lector con estrategias y recomendaciones muy efectivas para lograr la interpretación y producción de textos en la formación académica y profesional en educación superior. También incluye una bibliografía complementaria que ayudará a los jóvenes y docentes universitarios a consultar otros textos en esta dirección.

     Finalmente, considero que las páginas que integran este libro son de fácil comprensión en su lectura y asimilación, para que el conocimiento se vuelva parte de la estructura cognitiva de cada estudiante. Por ello, recomiendo este texto y se utilice en los centros de educación superior.

     Me congratulo por haber tenido la oportunidad de leer este libro.

Dr. en antropología. Salomón Nahmad y Sitton.

Investigador y académico. Oaxaca, México.

Prólogo.
Presentación.
Introducción.

Capítulo1. Importancia de aprender lectura y escritura en la Universidad.
Escribir y leer en la Universidad.
Literacidad académica.
El éxito académico en la Universidad.

Capítulo 2. El lenguaje: origen y proceso.
El lenguaje, proceso cognitivo.
Interacción y continuidad entre la adquisición del lenguaje y el aprendizaje de la lectura y escritura.
Competencias genéricas o básicas y las habilidades lingüísticas.
Lectura crítica.
Los niveles de lectura.

Capítulo 3. Lenguaje y Comunicación.
Gramática.
Normas básicas gramaticales.
Organización textual.
Los signos de puntuación.
Párrafo.
Paráfrasis.
Redacción.
Características de una buena redacción.
El proceso de redacción.
Tipos de redacción.
Vicios del lenguaje.
Contexto, denotación y connotación.
Vocabulario.

Capítulo 4. El proceso de investigación.
Forma y fondo en un documento investigativo.
Metodología de la investigación.
Métodos generales.
Paradigmas en la investigación.
Enfoques en la investigación científica.

Capítulo 5. Historia de la ciencia y las revoluciones científicas.
Concepto de paradigma.
Paradigma de la antigüedad y la teoría heliocéntrica.
Status y crisis de un paradigma.
Las revoluciones científicas.

Capítulo 6. El texto.
Conceptualización de texto.
Propósitos.
Propiedades textuales.
Modos discursivos y su clasificación.
Estructura de un texto.
Partes de un texto.
Tipología y clasificación de los textos en general.
Clasificación y descripción de los textos científico-académicos.
El ensayo.
Informe de avance.
Ponencia.
Informe de investigación.
Síntesis analítica.
Artículo científico.
Memoria de grado.
Portafolio.
Anteproyecto de investigación.
Monografía.
Trabajo de ascenso.
Trabajo de grado.
Tesina.
Tesis.
Normas internacionales para la presentación de trabajos escritos.

Capítulo 7. El texto y la comprensión lectora.
Significación de la comprensión lectora.
Estrategias para la comprensión lectora.
Condiciones para que se dé la comprensión lectora.
Estrategias y habilidades de la comprensión lectora.
Propuesta sobre literacidad académica en educación superior.
A manera de epílogo.

Bibliografía.
Bibliografía sugerida.

Información adicional

Peso 1 kg
Dimensiones 16.7 × 0.9 × 23.2 cm
Autor

Año

2019

PRESENTACIÓN

Gonzalo Ramón Martínez Morales, nacido en una de las regiones más importantes de Mesoamérica en la cañada oaxaqueña, donde los arqueólogos han descubierto el origen del cultivo del maíz, una de las plantas alimenticias más importantes de la humanidad. En esta región multilingüística donde se hablan los idiomas originarios de México: náhuatl o mexicano, mixteco, mazateco, chinanteco y cuicateco. El lugar de su origen es Cuicatlán, que significa ‘Lugar de cantares‘, el nombre original de este lugar en lengua cuicateca es Yabaham ‘casa de tierra’. El autor, fue educado y formado para retransmitir los conocimientos desde el mundo rural e indígena de Oaxaca en la educación básica primero, educación media después y ahora la educación superior, adquiriendo una amplia experiencia docente por más de 35 años en el medio educativo estatal y nacional.

     He tenido la suerte de leer este manuscrito que me estimuló a redactar esta presentación, dada la importancia que tiene para la juventud de Oaxaca y México, el tener un texto de fácil lectura y comprensión en sus distintos niveles que representa una aportación relevante y fundamental para la educación superior. El libro, Literacidad académica, que se encuentra en tus manos para su lectura y aprendizaje de las formas más sencillas y complejas de la lectoescritura y el conocimiento lingüístico del idioma castellano que es el medio de comunicación más importante de México y América Latina.

     Está compuesto por siete capítulos referidos fundamentalmente al saber escribir y leer cuando se ingresa a un centro de educación superior, tener la aptitud y actitud para comprender los textos y libros de carácter científico universal para lograr una formación integral de los profesionistas e intelectuales que México requiere y en especial, las regiones multiculturales y multilingüísticas como el estado de Oaxaca. Por ello, toda la obra en el fondo es una propuesta pedagógica de literacidad académica.

     En el presente texto, se aborda el proceso cognitivo del idioma, o sea, el conocimiento lingüístico de la adquisición de la lengua materna y el aprendizaje de segundos idiomas por medio de la lectura y escritura. Para ello, se requieren habilidades lingüísticas que son relevantes en los distintos niveles de lectura y, sobre todo, de una lectura crítica y comprensiva. Focaliza la comprensión de la gramática del idioma y la comunicación por medio de normas y reglas fundamentales. Remite al lector a cómo organizar textos y establecer signos de puntuación en la redacción de un documento académico o de un documento de comunicación común y corriente. Prepara al estudiante a tener buenas características en la redacción de tal manera, que el lector de este libro pueda adentrarse en el conocimiento lingüístico para saber leer y escribir formalmente y poder lograr las metas y los objetivos de ser un profesionista formado con conocimientos lingüísticos esenciales.

     En el contenido de la obra nos remite a un tema fundamental que tiene que ver con la formación científica de los estudiantes, sobre todo, con la capacidad para entender el proceso de investigación a través de métodos y técnicas fundamentales en cualquier profesión y poder comunicar los resultados de la investigación de manera clara y profunda. Por ello, considero esta parte del texto vital para entender la historia de la ciencia y las revoluciones científicas, proporcionando referentes teóricos muy puntuales y precisos para situar al estudiante en la realidad objetiva y clara del conocimiento universal.

     Se refiere, con la experiencia docente que ha adquirido a la construcción de un texto con los elementos fundamentales: ensayo, artículo científico, informe de investigación, monografía, tesina, tesis de licenciatura, maestría o doctorado, es bien útil el seguimiento de esta parte del libro para que los estudiantes logren su conformación integral como profesionistas educados en el conocimiento científico y filosófico.

     Considero la obra en su conjunto, como una guía fundamental para el estudiante de cualquier rama de la ciencia o de las disciplinas humanísticas y con ello, consolidar al término de un nivel educativo superior el grado y la capacidad de redactar de acuerdo con las normas internacionales para la presentación de un trabajo académico y científico.

     Trata el tema de como comprender un texto por parte del lector con estrategias y recomendaciones muy efectivas para lograr la interpretación y producción de textos en la formación académica y profesional en educación superior. También incluye una bibliografía complementaria que ayudará a los jóvenes y docentes universitarios a consultar otros textos en esta dirección.

     Finalmente, considero que las páginas que integran este libro son de fácil comprensión en su lectura y asimilación, para que el conocimiento se vuelva parte de la estructura cognitiva de cada estudiante. Por ello, recomiendo este texto y se utilice en los centros de educación superior.

     Me congratulo por haber tenido la oportunidad de leer este libro.

Dr. en antropología. Salomón Nahmad y Sitton.

Investigador y académico. Oaxaca, México.

INDICE

Prólogo.
Presentación.
Introducción.

Capítulo1. Importancia de aprender lectura y escritura en la Universidad.
Escribir y leer en la Universidad.
Literacidad académica.
El éxito académico en la Universidad.

Capítulo 2. El lenguaje: origen y proceso.
El lenguaje, proceso cognitivo.
Interacción y continuidad entre la adquisición del lenguaje y el aprendizaje de la lectura y escritura.
Competencias genéricas o básicas y las habilidades lingüísticas.
Lectura crítica.
Los niveles de lectura.

Capítulo 3. Lenguaje y Comunicación.
Gramática.
Normas básicas gramaticales.
Organización textual.
Los signos de puntuación.
Párrafo.
Paráfrasis.
Redacción.
Características de una buena redacción.
El proceso de redacción.
Tipos de redacción.
Vicios del lenguaje.
Contexto, denotación y connotación.
Vocabulario.

Capítulo 4. El proceso de investigación.
Forma y fondo en un documento investigativo.
Metodología de la investigación.
Métodos generales.
Paradigmas en la investigación.
Enfoques en la investigación científica.

Capítulo 5. Historia de la ciencia y las revoluciones científicas.
Concepto de paradigma.
Paradigma de la antigüedad y la teoría heliocéntrica.
Status y crisis de un paradigma.
Las revoluciones científicas.

Capítulo 6. El texto.
Conceptualización de texto.
Propósitos.
Propiedades textuales.
Modos discursivos y su clasificación.
Estructura de un texto.
Partes de un texto.
Tipología y clasificación de los textos en general.
Clasificación y descripción de los textos científico-académicos.
El ensayo.
Informe de avance.
Ponencia.
Informe de investigación.
Síntesis analítica.
Artículo científico.
Memoria de grado.
Portafolio.
Anteproyecto de investigación.
Monografía.
Trabajo de ascenso.
Trabajo de grado.
Tesina.
Tesis.
Normas internacionales para la presentación de trabajos escritos.

Capítulo 7. El texto y la comprensión lectora.
Significación de la comprensión lectora.
Estrategias para la comprensión lectora.
Condiciones para que se dé la comprensión lectora.
Estrategias y habilidades de la comprensión lectora.
Propuesta sobre literacidad académica en educación superior.
A manera de epílogo.

Bibliografía.
Bibliografía sugerida.

Otros

Información adicional

Peso 1 kg
Dimensiones 16.7 × 0.9 × 23.2 cm
Autor

Año

2019